Anton Horeweg heeft inmiddels al een ruim oevre met boeken over gedrag op zijn naam staan. Het boek ‘Faalangst in de klas’ is één van deze boeken. Een recensie…..
Faalangst in de klas
Over het boek
Het boek heeft een voorwoord geschreven door Ivo Mijland. Mijland stelt dat dit een fijn boek is. Hij geeft aan dat het leerkrachten helpt om leerlingen te helpen de angst te ontmoeten. Er zijn vijf hoofdstukken. In het eerste hoofdstuk wordt beschreven wat faalangst is. Hoofdstuk twee beschrijft het ontstaan van faalangst. In het derde hoofdstuk wordt beschreven wat je kunt zien in de klas wanneer er sprake is van faalangst bij een leerling. Hoofdstuk vier beschrijft wat je kunt doen in de klas, wanneer er sprake is van faalangst bij één of meer leerlingen. Het laatste en vijfde hoofdstuk geeft adviezen over hoe je faalangst kunt bespreken buiten de klas.
Wat draagt het boek bij
Faalangst is niet omschreven in de DSM-V-TR, maar het komt voor bij 10-40% van de jongeren. Het uit zich op verschillende manieren die staan beschreven in dit boek. Ook kan faalangst samengaan met hoogbegaafdheid of een gedrags-, leer-, of ontwikkelingsstoornis. Er zijn verschillende dimensies en gebieden waarin faalangst op kan treden. Horeweg omschrijft deze gebieden. Daarbij is het belangrijk om te begrijpen dat er zowel positieve als negatieve faalangst kan zijn.
In het tweede hoofdstuk omschrijft Horeweg dat faalangst zich kan ontwikkelen door factoren van binnenuit of factoren van buitenaf. Hoopgevend is dat je als leerkracht de leerling kan helpen. In de klas kun je faalangst niet altijd gelijk zien. Veel kinderen zoeken manieren om met faalangst om te gaan en hebben een eigen coping mechanisme gevonden. Leerlingen met faalangst kunnen last hebben van lichamelijke reacties of gedragspatronen die veroorzaakt zijn door hun angst. In het derde hoofdstuk worden deze reacties en mogelijke gedragspatronen beschreven. Ook worden signalen van faalangst per lesfase beschreven.
Als leerkracht maak je het verschil in het omgaan met faalangst. In het vierde hoofdstuk worden diverse adviezen gegeven. Ook wordt aangemoedigd om te kijken naar je eigen leerkracht gedrag en je er bewust van te zijn dat bij stress of angst executieve functies minder goed werken. Tenslotte wordt in hoofstuk vijf beschreven dat het belangrijk is om ook buiten de klas interventies toe te passen, zoals gesprekken voeren met de betreffende ouders of methodieken die kunnen werken.
Boekgegevens
Titel: Faalangst in de klas
Door: Anton Horeweg
Uitgeverij: Lannoo Campus